CATRINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Proceso de escritura y estrategias para producción de textos

INVESTIGACIÓN Y MÁSCARA "CATRINA"

La siguiente evidencia consistió en una investigación, para conocer el origen de la palabra catrina y sus respectivas características, desarrollando habilidades de búsqueda, para posteriormente utilizar la cognición y de esta forma buscar estrategias y/o actividad involucradas con este tema para poder diseñar estrategias y producir con los alumnos en la educación primaria. Dentro de esta evidencia y con la misma temática se elaboró un antifaz o máscara con la finalidad de utilizarla en la primaria, para contar algún cuento, o alguna tradición, incluso para crear una con los mismos alumnos. 

Competencias desarrolladas: 

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.  
• Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en los que se propicie el aprendizaje de los alumnos con base en sus competencias lingüísticas y comunicativas. 
• Emplea estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que favorezcan las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.

Secuencia de contenidos llevados a cabo con las actividades:

1. Elementos lingüísticos de la escritura; habilidades para la producción de textos.

2. Estrategias de producción de textos: planeación, redacción y revisión.