FILIJ

FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO

La siguiente evidencia forma parte del proyecto cultura, en donde se asistio a la Feria Internacional de Libro, con la intención de conocer un poco más acerca de estrategias adecuadas a los contextos, aplicación de diferentes actividades o estrategias que involucren a los textos y finalmente poder participar en diversos escenarios y aprender diferentes alternativas de trabajo con niños, esto fue de mucha utilidad en la mi formación como docente, pues aprendí que en México hay cultura y que fomenta un buen aprendizaje, si aprendemos a mirarla y a descubrirla. 

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 

• Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos contextos sociales. 
• Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos. 
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

SECUENCIA DE CONTENIDOS Diseño de estrategias didácticas adecuada a contextos y propósitos definidos. 2. Aplicación de estrategias didácticas. 3. Evaluación de estrategias didácticas.

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CATRINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Proceso de escritura y estrategias para producción de textos

INVESTIGACIÓN Y MÁSCARA "CATRINA"

La siguiente evidencia consistió en una investigación, para conocer el origen de la palabra catrina y sus respectivas características, desarrollando habilidades de búsqueda, para posteriormente utilizar la cognición y de esta forma buscar estrategias y/o actividad involucradas con este tema para poder diseñar estrategias y producir con los alumnos en la educación primaria. Dentro de esta evidencia y con la misma temática se elaboró un antifaz o máscara con la finalidad de utilizarla en la primaria, para contar algún cuento, o alguna tradición, incluso para crear una con los mismos alumnos. 

Competencias desarrolladas: 

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.  
• Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en los que se propicie el aprendizaje de los alumnos con base en sus competencias lingüísticas y comunicativas. 
• Emplea estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que favorezcan las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.

Secuencia de contenidos llevados a cabo con las actividades:

1. Elementos lingüísticos de la escritura; habilidades para la producción de textos.

2. Estrategias de producción de textos: planeación, redacción y revisión.

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PROYECTO CULTURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. La lengua escrita 

PROYECTO CULTURA 

CUENTA CUENTOS 

"REGALADORES DE PALABRAS"

Para poder realizar este proyecto, lo primordial era localizar algún teatro o cualquier espacio donde hubiera la existencia de alguna actividad pertinente y didáctica para impulsar a los niños con su creatividad, despertarla y comenzar con los hábitos de lectura y creación de textos, de igual forma estas visitas extras ayudaran  a conocer mas cultura en nuestro país y se puede afirmar que gracias a estas visitas se puede reforzar las  características fundamentales de los textos mediante cuentos, ademas de tratar  diversos tipos de texto: narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo.
Para poder dar muestra de la actividad, en el cuaderno se realizo una evidencia con un escrito, fotografía y boleto del lugar al que se acudió. 

 COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita. 
• Emplea estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos. 
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar.

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PLAN DE TRABAJO

PLANEACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 

Para el desarrollo de esta secuencia de actividades se desarrollaron diversas habilidades, dentro de las cuales es importante mencionar el diseño de estrategias didácticas adecuada a contextos y propósitos definidos, en este caso el grupo en especifico al cual se asignaron las prácticas profesionales 

y su posterior aplicación de estrategias didácticas, para finalizar con la evaluación de las mismas  estrategias didácticas.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 

• Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos contextos sociales. 
• Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.  Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

PARA VER LA EVIDENCIA DAR CLIC AQUÍ 

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ANTOLOGÍA DE ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE III 

Estrategias didácticas para la producción de textos escritos

ANTOLOGÍA DE ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS 

Para la producción de este escrito se recabaron todas las actividades que se realizaron en clase, incluyendo sus productos; haciendo una recopilación de todo lo visto en el curso y las posibles estrategias que se pueden aplicar con los futuros alumnos para la producción de textos escritos en las escuelas primarias. 

La recopilación incluye más actividades planteadas en clase con variantes que se implementaron como sugerencia. 

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 

• Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos contextos sociales. 
• Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos. 
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

Para ver algunas estrategias en linea DAR CLIC AQUÍ 

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PLANIFICACIÓN POR EQUIPO

PLANIFICACIÓN EN EQUIPO PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

La siguiente evidencia es el resultado de un trabajo que se realizo colaborativamente, con la intención de crear una planeación con diferentes estrategías para la producción de textos escritos tomando como referencia un vídeo "El cerdito listo", a partir de este se fue desglosando varias actividades lúdicas para que los compañeros del grupo, realizaran con el equipo y poder lograr el objetivo de escribir de forma divertida, en este trabajo se desarrollaron  elementos lingüísticos de la escritura; habilidades para la producción de textos y estrategias de producción de textos: planeación, redacción y revisión. 

A continuación se presentan las competencias desarrolladas, ademas de las evidencias del trabajo mencionado. 

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita. 
• Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en los que se propicie el aprendizaje de los alumnos con base en sus competencias lingüísticas y comunicativas. 
• Emplea estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos. 
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que favorezcan las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.

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PLAN DE TRABAJO

PLANIFICACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Esta evidencia consiste en la creación y diseño de un plan de clase, utilizando elementos teóricos para que los alumnos inicien con la producción de textos escritos, ademas de conocer el proceso de escritura y poder impulsar la formación de hábitos, y desarrollar habilidades. 

Con la creación de la planificación posteriormente se aplicarían en el grado correspondiente a las prácticas profesionales, en este caso su aplicación fue en el quinto grado, grupo "B"

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.
• Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en los que se propicie el aprendizaje de los alumnos con base en sus competencias lingüísticas y comunicativas.
• Emplea estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que favorezcan las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.

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PORTADA

ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI 

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 

QUINTO SEMESTRE 

CURSO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 

ALUMNA: BRENDA ITZEL BAUTISTA BEIZA 

CICLO ESCOLAR 2017-2018

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